曾经看过李静采访孙俪的一个节目，好像是孙俪生过儿子之后刚刚复出，她爆料说，她和邓超的儿子小名叫等等，大家都很好奇，只听孙俪解释到：“我们就觉得整个社会的节奏太快了，每个人都是紧紧张张的生活，我们不想让孩子这么紧张，所以给他起名叫等等，希望他不要压力那么大，给自己喘息的机会，更加幸福的生活。”听到她的话，我觉得挺有道理的，可能是当老师的缘故，由此我想到了我们的教育。

法国教育家卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。 ”我想这就是要家长学会等待吧！那么作为老师，我们应该如何等待呢？

他叫王某某，是今年刚接的班里的一名普通学生，刚开始也没注意到他，引起我注意的是因为一次提问。

那天，班内以小组为单位进行背诵3a的比赛，比赛规则是各小组推荐一名同学在全班同学面前展示。我又提出一个新要求：尽可能把机会让给那些没有得过背诵小标兵称号的同学。全班同学以小组为单位进行选拔。不一会儿，三组小组长悄悄走到我跟前说：“老师，我们组想让王某某背诵，他背诵特别熟练，能否让他直接背诵这一段？”听孩子这样一说，我决定把这个问题抛给全体同学，看看全体同学会作出怎样的选择。孩子们异口同声表示赞同，于是，王某某在大家的掌声中羞涩地站了起来。他开始背了，和以前比，他背得还算流利，但是和其他同学比，就显得生疏多了。他似乎越来越没有信心，越来越生疏，几乎到了每一句都需提醒的地步。气氛明显紧张起来，王某某坐在最后一排，这时候，全班同学几乎全都转过脸看着他，眼神中流露出关心和期待。但是，越这样，他似乎越紧张，每句话都需要我提醒。要知道，这可是竞争性的比赛啊！要是一般的同学，同学们可能早取消了他的参赛资格。但是，这次，大家都没有，我更没有，我看着孩子们着急的眼神，我的心里流淌的反而是喜悦……

终于，他艰难地背诵完毕。这时候，我似乎听到全班同学都长长地出了一口气，随即，掌声四起，我也长长地出了一口气。

掌声渐渐停下，我询问孩子们：王某某能得到一百分吗？大家齐说可以，我笑了，告诉孩子们：“是的，王某某应该得一百分，他能在全班同学面前勇敢地站起来，参加比赛，这本身就是一种胜利。”这时，我又告诉孩子们：“在王某某背诵过程中，大家的表现也应该打一百分，因为大家能够静静地等待王某某背诵，说明我们大家都期望我们班的每一个同学取得进步，说明我们这个班集体是一个团结友善的班集体，说明我们全班同学为每一个同学的进步而高兴，所以，你们也应该得到一百分。”话音刚落，教室里就响起雷鸣般的掌声。

后来私下里打听了一下王某某的具体情况，他其实是一个很不自信的孩子，有点口吃，平时就不怎么发言，这时候我更加庆幸，庆幸自己的耐心等待，让孩子学会了勇敢的展示自己，假如因为怕浪费时间，我中断了他的背诵，我想，可能以后他再也不会发言了，最起码在我的课堂上可能就见不到他积极踊跃的一面了。所以，我还想说，我也给自己打一百分，因为我能够静下心来等他，等他一字一句地背诵下来，没有粗暴地打断，难道，这其中没有对王某某的尊重和期待吗？

是的，这是一种尊重，这是一种期待！如果，如果每一个老师都能静静地等待，哪怕只有一分钟，孩子们是否会有更多的自信，会品尝到更多的快乐？

有时孩子的成长就像蜗牛一样缓慢，我们跟在他的后面，越想越气，气到极点时，我们就会失去所有的耐心。在孩子成长的路上，我们甚至忘记了看路上的风景，一心想的只是怎么教育他，以实现在即的期望，却忘了有一种教育叫“等待”——等待他慢慢地成长

老师们，给孩子一分钟的等待吧，这一分钟可能会诞生奇迹。请耐下心来静心地等一等，在这期间，我们将会聆听到花儿绽放的声音……