2014年10月11日——14日我有幸参加了2014年河南省生物优质课大赛。这次大赛共计22位参赛选手，来自河南省的不同地市。我们这次优质课大赛参赛者评选是以录像课和说课两者形式进行的。其中录像课占40分，说课占60分。我观摩了22位参赛选手的说课活动和3位老师的现场做课活动，参加这次活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

首先，谈谈这次活动的一些优点和值得我学习的地方。

     第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务生物的教学。比如来自焦作的刘峰老师的一节课，他说课的题目是《动物的运动》，内容中有关节的结构，它采用了让学生们观察人体骨骼的x光片，了解并认识关节，又通过让同学们品尝泡椒鸡爪，来进一步强化对关节结构的认知。学生们的积极性一下子被调动了起来。还有郑州的郭宏玉老师，以现在比较流行的汉字英雄引入新课，比较贴近学生的生活。

    第二, 教学环节中注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。学生各抒己见, 积极性很高！在教学过程中注重学生实践能力的培养，注重探究活动的开展，很好地体现了新课程标准中倡导探究性学习的理念。

第三, 注重创新，学科知识的应用。许多参赛老师都精心准备了一些自制模型，自制视频。还利用了自身资源，学生1分钟跳绳，体现运动时需要运动系统与其他系统的协调配合。还用心收集生活资源，如比较大小鸟卵，收集鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸵鸟蛋。还有收集多种多样的种子。

第四，就是能将多媒体技术应用到说课的环节中，使说课呈现的方式更加多元化。课件制作都很精美，应用多媒体技术灵活。

第五，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在说课时，教师语言的魅力深深地令我折服。

第六，注重用多种方法构建学科概念。比如创设情境，引入概念；实验探究，感知概念；绘制图标，巩固概念；联系生活，应用概念。做营养师，为父母设计营养早餐、午餐或晚餐；血液化验单，学会认知和分析等等。

教学是一门缺憾艺术，没有最好，只有更好。所以这次活动也有美中不足的地方！下面着重谈谈其中的不足之处：

第一，说课很好，很精彩、很到位，但是上课却不太令人满意，说明课堂预设和生成还存在一定的距离。学生在学习中的错误没有暴露或暴露不充分，教学环节设计好，生成性的东西没有很好体现，这样就偏离了实际的教学。

第二，“背课”“读课”现象普遍存在。好多说课的老师在说课过程中还存在背课的现象，明显不自然，出现卡克现象。

第三，教学目标的制定不严谨。新课标要求制定的三位教学目标应该是知识目标、能力目标和情感目标。行为动词应用不够恰当。

第四、板书设计过于僵化，生物学科特点体现不够。

   总之，本次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。最后用安阳市生物教研员，特级教师郭凤英老师的一句话来结束我的汇报，她说：“教学是一门缺憾艺术，没有最好，只有更好！”希望我们也能秉承这种观点在以后的教学中更加严格要求自己，争取做到更好！