工作室主持人

　　丁桃红：濮阳市第五中学教务处主任、数学教师，河南省劳动模范、特级教师、中原名师，河南师范大学硕士研究生导师。曾先后获得河南省优秀教师、省中小学教育教学专家、省首批名师、省学术技术带头人、省师训先进个人等多项荣誉。获国家级优质课、省市级优质课奖励12次，有34篇论文发表和交流，六项科研课题分别获国家、省、市级奖励并在实践中推广。

2009年，濮阳市教育局挂牌成立了30个名师工作室，丁桃红名师工作室是其中之一。2010年被评为濮阳市优秀名师工作室，2011年被评为濮阳市样板名师工作室，2012年被评为濮阳市优秀名师工作室。近年来，除常规教学外，着力于工作室建设、教师的培训工作。丁桃红名师工作室活动情况多次被《东方今报》《濮阳日报》 “濮阳电视台”“河南电视台”等新闻媒体报道。

丁桃红工作室主持人岗位职责

1．加强自身师德修养，树立名师形象。注意营造民主与合作的工作环境，维护名师工作室的内部团结和社会声誉。

2．组织名师工作室骨干成员共同制定本室管理条例（工作章程）、三年发展规划和年度工作计划。

3．负责对名师工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性监控，并接受职能部门的指导、检查和评估；负责组织工作室成员进行年度总结。

4．注意发挥教学的示范和引领作用。根据需要参与全省教师培训工作。通过上观摩课、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，推进本地区学科教学的改革与创新，促进学科教师专业成长。在名师网络交流平台上，负责本名师工作室的网页建设，上传教学资源，实现资源共享。

5．组织开展教育教学课题研究。主持人应有经常性的课题研究项目，并鼓励和指导其他成员，结合自己的教育教学实践建立子课题或自选课题。通过课题研究提高工作室全体成员的教科研能力和水平，带领本校和区域内其它学校教师开展教学研究，培养研究团队。

6．对本室骨干成员和学员进行业务指导。负责指导本室成员和学员制订专业发展计划，通过多种形式，引导成员和学员进行业务提升。对本室成员和学员进行考核，有权对工作室成员进行调整。

7．为区域教育发展献计献策。关心我省和本地的教育发展现状，为区域教育规划、学校教育决策和学科教学改革提供有益的建议和意见。

工作室基本情况介绍

工作室学员共63人，有濮阳市五中、油田三中、油田十中、市七中、市八中、范县、濮阳县、华龙区、开发区等多所学校的数学教师。还有其他学科的优秀教师，如濮阳市五中的刘念杰、张亚丽、谢小慧、杨瑞婷、李春燕、李艳红、翟永杰、崔宝玉、睢瑞星、徐爱霞等。

这是一个追求卓越勇于进取的团队，这里有河南省最具智慧力的班主任、省市级名师、市优秀教师、市五一劳动奖章获得者；有省教育系统教学技能大赛一等奖、省教学标兵、省教育厅学术技术带头人；有国家级、省级、市级优质课获得者。这支团队蕴涵的正能量，足以把工作室经营成教师成长的园地，学员成长的精神家园，教学资源辐射的中心和教育科研的基地。

丁桃红工作室核心成员

王学军：濮阳市油田第三中学副校长、中学高级教师。河南省学术技术带头人、河南省骨干教师、濮阳市教学名师、濮阳市科学技术拔尖人才、濮阳市劳动技能竞赛一等奖获得者、濮阳市油田教育中心首届教学名师。

数十篇论文分别在《濮阳日报》、《教育旬刊》、《中国教师报》等报刊发表。主持河南省《班级自动管理》课题实验，成功结题，并荣获河南省优秀成果奖。国家级重点课题《学生自主教育研究》课题组核心成员。

濮阳市教育局初中数学教学业务培训班授课教师，近年来在学校、教育中心及送教下乡活动中，给教师上示范课达数十节。油田教育中心教师进行新课程理论培训、教育研究成果的推广报告达数十场。

　　李彦星：濮阳市第九中学教研处主任、数学教师。国家级优质课一等奖获得者、河南省教学名师、河南省骨干教师、河南省教学标兵、河南省优秀辅导员、濮阳市教学名师、濮阳市五一劳动奖章获得者、濮阳市“555”人才工程学术技术带头人、濮阳市优秀教师、濮阳市优秀班主任、濮阳市技术能手、学生最喜爱的老师。

从教二十余载，秉持“快乐教书，幸福生活”的理念。坚信教师不仅仅是一种职业，更要当作一种事业来追求，才会由从业到敬业，最终到乐业；才会从追求教学技能到追求教学模式，到追求教学境界；才会由教书匠成长为骨干教师、名师，最终成为专家型教师！

韩本庆：濮阳市油田第十中学副校长，长期坚持在教育教学第一线，有先进的教育理念、符合时代特点的教育教学思想，对数学教学有较深的研究。曾获得中原油田“教学标兵”、中原油田局级优秀人才、濮阳市学科带头人、河南省优质课教师等荣誉称号，是中原油田教育中心讲师团成员，其事迹在濮阳中原电视台“园丁颂”中专题播报，并在中原石油报教师节专版以《一个普通教师的追求》为题报道。

坚持“惟创新者才有未来”的办学理念，以“不重复自己区别于他人”为行动指南，积极推进学习型团队建设，开展“三思教学”的探索和实践，组织并参与编写两本“三思教学”读本，为教师的课堂转型和智慧工作提供支持，促进学校内涵发展和教师的专业提升，教育教学质量连创新高，学校被评为油田教育中心校本教研一类校和全国创新教育先进学校。2013年被油田教育中心和濮阳市评为教育内涵发展先进工作者。

范明甫：濮阳市第三中学教务处副主任、数学教师，中学高级教师，河南省名师，省骨干教师，“濮阳市五一劳动奖章”获得者，濮阳市名师，“濮阳市信息化教学能手”,“濮阳市技术能手”；获省优质课一等奖，市教学技能竞赛一等奖，观摩课、电教优质课、优质课、示范课、网络优质课均获市一等奖；撰写多篇论文发表在《试题与研究》《中学生数理化》《教育与教学研究》等CN刊物上，并有10多篇论文在省市教研活动中交流并获一等奖；承担的课题结题并获贰等奖；在全国数学竞赛中被评为“优秀辅导教师”，在省数学竞赛中获“优秀辅导员”。“两创两争”活动中被评为市级“文明班级”，并被评为市“模范班主任”“文明教师”；多次被市教育局评为“学生最喜爱的老师”。

李秋华：濮阳市五中数学教师，中学高级教师。市学科带头人，曾先后多次获市优质课一、二等奖；在数学竞赛中辅导的学生多人次获国家级、省级奖励。8篇论文在国家级CN刊物上发表，10多篇论文分别获国家、省、市级奖励。在市“两创两争” 活动中获“文明教师”称号。市劳动竞赛活动中获优质课“教学能手”称号；在市劳动技能大赛中获市二等奖。教师节被表彰为县优秀教师。市三八红旗手。

张改玲：范县第一初级中学年级主任、数学教师、班主任。河南省最具智慧力班主任、河南省学术技术带头人、河南省骨干教师、河南省中小学名师培养对象、河南省教育宣传先进个人、濮阳市教学名师、濮阳市优秀教师、濮阳市优质课一等奖教师、濮阳市“三八”红旗手、感动范县十大青年人物、范县首届教学名师，有自己独立的工作室。

撰写论文荣获河南省师德论文一等奖、5篇论文分别在《信息教研》、《教研通讯》、《濮阳日报》等报刊发表。参与河南省《农村义务教育阶段教育质量评价标准研究》课题实验，并荣获河南省优秀成果奖。所辅导学生荣获河南省数学竞赛一等奖。

濮阳市教育局初中数学教学业务培训班授课教师，范县骨干教师培训班授课教师；张改玲名师工作室被评为范县样板名师工作室；其先进事迹被《河南日报》、河南省《教育时报》、“范县电视台”等多家媒体报道。

张丁军，濮阳市第八中学教务处副主任、数学教师。全国优质课教师，河南省优质课教师，河南省优秀辅导员，濮阳市优质课教师，濮阳市教学技能竞赛一等奖获得者，濮阳市文明教师，濮阳市优秀班主任，濮阳市优秀教师，濮阳市学生最喜爱的老师，濮阳市骨干教师。

参与濮阳市“1+1合作学习”课题研究，“溯源学习法”课题研究并取得一定的成绩，多篇论文在省、市获奖，所撰写的文章分别在《新课程》、《校本教研》、《试题与研究》发表。

　　谢瑞丽，濮阳市第四中学数学教师，模范班主任，校教学标兵、业绩最突出者，市优质课教师。文章多次发表于《中学生数理化》、《中学生导报》、《中小学数学》、《当代班主任》报刊杂志上；多篇论文课件获省市级一二等奖，如《数学课上如何培养学生发现问题的能力》获省教育教学研究优秀成果一等奖，课件《正方形》被评为市壹等奖。参与编写了山东教育出版社出版的《数学基础训练》部分章节和国家级课题子课题的研究并获国家级一等奖。辅导学生参加数学竞赛多次获省级奖励，辅导学生参与《中学生数理化》中的竞赛活动，多次被评为“优秀辅导教师”。

   2012年度被评为“市优秀党员”，2011年度被评为市“五好文明家庭”，2011年9月业务培训被评为市“优秀学员”。

   教学中大胆实践、不断优化自己的课堂教学，自觉培养创新意识和创新能力，争取真正做到人无我有，人有我新，人新我精，言他人之所未言，发他人之所未见，示他人之所未知，创出自己的教育教学特点和风格，走出一条属于自己的特色之路。

　王  艳：濮阳市第八中学数学教师、班主任，河南师范大学教育硕士，濮阳市骨干教师、市优质课教师、市教学技能竞赛一等奖获得者，省初中数学竞赛优秀辅导员，市青少年爱国主义读书教育优秀辅导教师，市综合实践活动先进个人。 2011年3月，获市“五带头”优秀妇女典型荣誉称号，2012年2月，获市“三八”红旗手荣誉称号。

积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生。一直用一颗积极向上的心感受着作为一名教师的成长和幸福！

孙九利：濮阳县第二实验中学数学教师，模范班主任，濮阳市骨干教师，濮阳市优质课教师，河南省教学技能竞赛二等奖获得者，省优质课教师，濮阳县优秀教师，多次在濮阳县教育局组织的送教下乡活动中作观摩课，受到一致好评。

   因为热爱，所以选择；因为专业，所以擅长；给我空间、时间、及对数，我愿倾尽我所有，去创造一个宇宙，去实现教书育人的梦想。

　　李瑞红：濮阳县城关镇四中业务副校长、数学教师。曾获得“濮阳市学科带头人”、“濮阳市优秀教师”、“市优质课教师”、“濮阳县首届百佳教师”等荣誉称号。

2010年5月加入丁老师名师工作室以来，曾参加过三次濮阳市地方业务培训。曾担任河南省十一五课题《合理运用现代教育技术，优化数学课堂教学环境提高学生创新思维能力的培养》的实验教师。现在“丁桃红名师工作室”引领下，带领我校18位数学教师进行“小组合作”课堂研究，目前已初显成效。

赵淑花，濮阳经济开发区第四中学数学教师。濮阳市教学名师、河南省优质课教师、省优秀辅导员，濮阳市优质课教师、濮阳市优秀班主任、濮阳市师德先进个人、濮阳市学生最喜爱的老师，开发区优秀教师、区文明教师、区优质课特等奖获得者、区教学改革先进个人、区教学工作先进个人，开发区教育局兼职教研员。

1995年毕业于河南省濮阳师范学校，1999年6月取得河南大学汉语言文学专科学历，2001年6月取得河南大学汉语言文学本科学历，2010年3月取得郑州大学数学教育本科学历。2008年被濮阳市教育局破格评为濮阳市骨干教师，自加入“丁桃红名师工作室”以后，一步一个进步台阶，2010年被评为濮阳市学科带头人，2013年被评为濮阳市教学名师。在实际的工作中坚持：开放、自然、个人化地投入师生关系中，积极参加校本研修，参与课堂教学改革，教学成绩优异。多篇论文发表或交流。

魏国杰，濮阳市第六中学办公室副主任、数学教师。曾获得濮阳市优秀班主任、市骨干教师、市教学技能竞赛一等奖、市教育局教育信息化工作先进个人、市教育宣传先进工作者，河南省优秀辅导员等多项荣誉。

先后4次获市优质课一等奖，12篇教研论文发表。主持的3项省、市级课题，参与的13项国家、省市级课题均获一等奖。本人也多次被评为先进科研工作者。2012年3月，所参与的安全教育防范研究成果，获濮阳市2012年度科技进步奖一等奖。在《河南青年报》、《濮阳日报》、市广播电视台上发表教育信息60篇，发表文章总字数约3.5万字，其中2000字以上的长篇报道有8篇。

丁桃红工作室核心成员岗位职责

1．制订个人三年发展目标规划和阶段性的工作计划，虚心向名师学习，努力提升自己的教育教学水平和教科研能力，实现自己的发展目标。

2．在完成所在单位既定教育教学任务的基础上，主动参与名师工作室的常规工作，为名师工作室的建设献计献策，完成名师工作室各项工作任务。

3．以学年为单位，完成一定数量的示范课、听课和评课任务，完成一定质量的教育教学研究论文。

4．发挥专业指导和示范带动作用。为进驻工作室的学员提供专业支持，协助主持人指导学员的教学和科研；在本地区发挥骨干带头作用，传承名师的专业精神和教学技艺，引导更多的同行一起进步和成长。

丁桃红工作室培养目标

指导思想

工作室的工作室职责之一是：指导和培养学员，在周期内快速成长。成长的方向有德、能两个方面。“万能德为首”师德是教师应该扎实的第一要务。其次指导学员制定适合自己的专业发展目标，由于学员的基础不一样，引领学员从自身实际出发，依据教育局“梯级教师”成长序列，制定自己个性化的发展目标。以期人人有追求，人人有目标。

一、培养目标

“打造一支勇于攀登、善于攀登的智慧型教育团队”。是工作室的培养目标。

二、培养方式

通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研专题讲座、沙龙等形式，促进学员发展。名师工作室每位学员还要分层协作，结对帮带，在一定周期内共同进步、共同提高。

三、具体措施

自加入工作室之日起，以已有的梯级称号为起点，拟定自己的成长目标，并力争在两年内达到目标（梯级教师两年评选一次），使不同的学员都能学有目标，行有方向。被评为市级名师后，鼓励成立自己的工作室，或总室的分室。

丁桃红工作室建设目标

按照建设“学习型、辐射型、合作型”名师工作室的要求，努力将名师工作室建设成教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛，打造区域性教学合作团队，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，努力形成一支在全省乃至全国基础教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队，进一步推动全省基础教育优质、均衡、科学发展。

丁桃红工作室规章制度

1、活动时间：工作室每月开展一次大型联盟活动，每周开展一次小型常规活动，时间定在每周四下午前两节课.

2、活动地点：市五中，名师工作室活动室。

3、参加人员：每次活动，工作室全体成员都要参加，工作室外其它人员若想参加活动，须经主持人同意。

4、活动形式：活动可采取读书交流、专题讲座、工作室沙龙、专题研讨、听课评课、课例分析、教材分析等形式。前次活动结束，布置下一次活动的主题。活动由工作室成员轮流主持，每人都要争取展示的机会，发表自己的见解，分享成功的经验、探讨存在的问题。

5、工作纪律：活动实行签到制，活动时成员无故不得缺席。每次活动要有所思、有所悟、有所获、有所改变。

6、阶段性评价：每年度结束，学员从本职工作情况、进步速度（活动开展、活动效果、自身发展、取得成果、教学成绩等）、出勤等方面进行相互比对，先实行自评，然后成员间进行互评，以期达到学习他人，反思自身，扬长避短，共同进步的目的。

丁桃红工作室工作任务

1．开展教育教学研究。以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，着眼于区域教育发展和学校教学的重点难点问题，大力开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动。

2．指导和培养青年教师。实施青年教师专业发展计划，指导青年教师制定专业发展目标，建立教师专业成长档案。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。名师工作室每位组成人员分工负责，结对帮带，在一定周期内培养一定数量的青年教师进入骨干教师行列。

3．发挥示范引领作用。名师工作室要充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自身优势，采取联片教研、送教下乡、结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室成功经验和研究成果推广辐射到其他学校，去指导其他学校的教育教学改革，促进区域教师整体素质的提升，为区域基础教育质量提高作贡献。

4．承担教师教育相关任务。根据需要承担区域教师培训任务。与从事教师教育的大学深度合作，参与师范生教育工作，承担师范生见习指导，为师范生教育和基础教育课程改革提供实践、研究基地，为师范生教育和校本培训提供实践类课程资源。

5．加强教学资源库建设。名师工作室应发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台建设网页，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。

6．建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。