丁桃红

各年级段长、各教研组长、各备课组长：

今天召开备课组长、教研组长、年级段长会议，主要目的是统一思想观念，强化质量意识，明确下一步教育教学工作努力的方向，稳步推进我校教育教学工作，促进各年级、各学科教学质量的大面积提高。

为什么要召开这次会议？主要基于以下三个原因：一是本学期开学以来，教育局就如何推动课堂教学改革、如何提升教学质量召开了两次专题会议，各位段长、组长有必要领会上述两次会议的精神并在工作中贯彻落实；二是学校目前情况特殊，没有业务校长，教学管理工作主要由教务处、教研处、各年级段分担，处室、年级段工作的头绪多，精力没有完全聚焦到课堂上；三是有的教师对于教育教学质量的重要性和必要性认识还不到位，工作中功夫下不到，成绩不理想。

下面，我谈四个问题。

一、简要传达文件要点

《濮阳市直属学校义务教育阶段学校教学工作考核评价方案》以下简称《方案》

《方案》在“教学常规管理”方面有如下要求：

1.严格执行国家课程计划，开齐开足课程，促进学生全面发展。

2.学校有教学常规，有健全的常规检查考核制度，对备课、上课、辅导、作业批改、质量检测和学情分析、试卷评讲、失误矫正等有具体要求，每学期检查考核不少于2次，并将检查考核结果通报、运用。

3.落实学生评教、家长评校制度，每学期不少于1次，有评教结果通报及结果运用。

4.制定并落实各学科教学工作计划。

《方案》在“教育教学质量”方面有如下要求：

市教育局每年对市直义务教育阶段学校进行文化课教学质量检测，时间定为每学年底。根据看起点、比进步的原则，对于教学质量明显进步的学校实行奖励。

《方案》在“学生课业负担”方面有如下要求：

办学行为规范，课堂教学高效，追求“绿色”教学质量，严格执行“六不准”，即：（1）不准延长学生学习时间或利用休息日补课；（2）不准乱订滥发教辅资料或搞题海战术；（3）不准加重家长的经济负担；（4）不准加重学生的心理负担；（5）不准因文化课考试而影响非考试学科的正常教学工作；（6）不准搞不正当竞争和无序竞争。

《方案》在“结果的奖励和惩戒”方面有如下要求：

市教育局依据考核评价方案对各学校进行考核，从明年起，在每学年初召开的市直义务教育教学工作会议上，进行质量分析和结果奖惩。

奖励分初中、小学两个系列进行。初中表彰4个教学工作先进单位，分别奖励20万、18万、15万、10万元，小学表彰3个教学工作先进单位，分别奖励20万、15万、10万。奖金可发给教育教学工作业绩突出的个人。教学工作先进单位的校长、业务副校长、教学中层表彰为教学工作先进个人。另外，对于教学工作先进单位，增加教师节表彰指标，作为学校班子成员、后备干部提拔重用的重要依据之一。

对每个系列中的最后两名，且小学文化课70分以上学生比率、初中文化课及格率低于全体学生相应平均值的70%者，市教育局党组将施行惩戒措施，约谈学校领导班子，取消学校领导班子成员年度考核优秀格次资格、晋升职称资格、参评特级教师资格和教师节推荐表彰资格，扣减学校教师节表彰指标，当年度不得提拔重用干部。连续两年被约谈者，将调整学校主要领导的职务。

二、简要叙述我个人的观点

《方案》中多次提到素质教育。个人认为，素质教育从实质上说包含三个要素，即面向全体学生、促进全面发展和引导学生主动发展。

面向全体学生强调的是有教无类，对于任何一个学生而言，无论他存在什么问题、多少问题，甚至存在一定的缺陷，都不能抛弃、不能放弃；促进全面发展强调的是要引领学生德智体等全面进步、整体提升，不能忽视、弱化任何一个方面；引导学生主动发展强调的是根据学生智能特点充分挖掘其潜能，教师科学引导，学生自主选择。

针对我校实际情况和现状，我们的基本要求是：一要开齐开足国家课程，正确对待地方课程，研究开发校本课程。文化课绝对不能弱化。因为素质教育和文化课成绩不是一对矛盾，不是对立关系，一个人的文化素质是素质的重要组成部分。素质教育反对唯分数是论，但绝对不是不讲分数，任何时候都不能谈“分”色变。否则，家长不满意，社会不满意，学生基础就打不牢，教师腰杆就硬不了。

   三、科学理智地追求教育教学质量

办学要讲分数、讲质量，就像种地要讲收成、讲产量一样，没有分数，过不了今天，过程很重要，但绝对不能弱化结果！

各年级、各学科要认真做好常规教学工作，重视集体备课，重视每一节40分钟的课堂教学、自习辅导和考后反思，叫响教学成绩。要努力做到，在任何时候，对于任何事情，都不糊弄，不搞花架子、虚套子，真真正正把身心扑在教育教学工作上，诚信地教，素心地活。

四、稳步推进课堂教学改革与评价

课堂教学改革改什么？笼统的来说就是“五改”，一改改革落后的教学观念，二改陈旧的课堂教法，三改原始的教育手段，四改低效的课堂管理，五改散漫的工作作风。各学科、各年级都要结合自己的实际，找准问题，找到解决问题的切入点，革除上述的五大弊病。

   大张旗鼓做好“五抓”：抓质量问题，抓名次，抓优等生，抓学困生，抓课堂教学效率。年级段要做好本年级常规工作的督促，比如按时上下课，提前侯课，楼道值班守时，自习辅导尽责不早退等等。教研组、备课组要做精做细主题教研，研讨备课等工作等等。教务处要做好各项常规的检查、统计、通报。

下一周就是期中考试了，月考、期中考就像体检。体检能让我们及时发现身体上不健康的部位或问题，让我们有病早治、无病早防，能提醒我们需要注意的事项。教学工作的阶段性评价实质上是一个教学分析、教学监控和教学调整的过程，它能帮助教师了解学科、班级的教学状况，了解学生学习状况，让我们及时强化、调整、矫正自己的教学行为，不断改进教学方法、教学手段，从而提升教学能力和教学水平；阶段性考试之后的成绩比对，能让我们看清自己学科、自己班级的优势和劣势，找准自己的位置，明确自己的努力方向，以达到不断改进工作，提高教育教学质量的目的。所以说，要重视每次的考试及成绩数据分析，它是提升学科教学质量的需要。

从本次期中考试开始，每次考后，以备课组为单位，要有书面的试卷分析，只有把目光聚焦在课堂、聚焦在试卷、聚焦在成绩上，才能有所思、有所悟、有所改变、有所提升。

各位同仁，今天的会议既是一个思想统一会，也是一个沟通交流会。大家要认清形势，看清导向，树立赶超意识。我们的任务不是坐下来想哪一些事情安排的科学不科学、合理不合理，而是马上动起来，考虑采取什么样的措施提高教育教学质量，考虑如何能在明年的中考和升级考试中取得好的成绩。

让我们振奋精神，合力攻坚，遵循教育规律，优化工作思路，严谨执教，狠抓落实，开创我校教育教学工作的新局面！