2016年2月，我有幸到南阳进行了几天的培训，本次培训的收获可以概括为：激动、兴奋、认同、自省、改进。
激动
不论是一线的教学名师，还是专家教授，他们或通俗或妙语连珠般崭新的教育理念、不同于常人的教育视角都让我佩服至极，给我打开了一扇窗，从窗棱里漫射进来的是色彩斑斓的诱人的彩虹，就像一剂剂良药，让我视野更为开阔，目光更为长远，他会进一步矫正我的教育行为，引领我的教育方向。
兴奋
教育原来可以这般的迷人，从教育的原点出发画出的一条弧线不但可以囊括授业、解惑，的确可以让生命得以拔节、怒放，这两者相得益彰、优美融合便是圆满。
认同
同为一线数学教师的黄东坡老师新旧思想的碰撞，两种观念的交锋，对新理念的向往与实践，对优秀传统的坚持与守望，二十余年里也有迷茫、困惑、阵痛，但更多的是勇于推开瞭望数学教育的窗口，高擎数学文化的大旗，反映数学的工具和文化的两种品格，彰显数学的人文与科学的双重属性，长期的积淀带来的是实实在在的厚重、清新、愉悦与美丽，原来数学并不单单只是数与学。
自省
我备课是为了什么，是为了上好课，还是为了应付教导处检查？我教学是为了学生发展还是为了自己带的学科的学生考个好分数，让我的考核排名靠前？究竟怎样的教师才可能真正成为学生的“人生导师”？数学应该是一门艺术，是人类心灵最独特的创造，可我怎样才能尽早让我的学生领略数学的更高艺术？
我期望有一天当我的学生走出校门，具体的数学知识也许很快会被遗忘，但留在记忆中的数学是：有趣的数、美妙的形、精致的概念、精美的问题、神奇的规律、深邃的哲理、深刻的推理、益智的游戏，严谨的理论结构、简洁明快的语言、应用广泛的思想方法。
我们数学教育的目光究竟应该有多远？刘亚教授《网络时代青少年心理安全问题的反思》，更是引起了我对孩子教育的反思：父亲的职责是给孩子安全，母亲的职责是给孩子温暖，教师的职责是给孩子认可和肯定，我是一个称职的父亲吗？一个不称职的父亲会是一个好的数学教师吗？
改进
聆听着一位位专家的谆谆慧言，我如坐针毡，我的教育理念、方式、手段、方法、我的所谓的高效课堂急需深入，急需改变。工作要树立促进学生长远发展的心态而改变，学习应树立为提高能力的心态而改变，交往以尊重学生、同事协作、和睦家庭而改变，生活以不攀比，知足常乐，静下心来教书，潜下心来育人而改变
回顾自己站立三尺讲台近二十余载走过的历程，我为自己庆幸，我庆幸有自知自明，知道自己能干什么：那就是教好书，育好人；我庆幸没有迷失自我，在坚持与守望中我心无旁骛走进数学、亲近数学、感悟数学、牵挂数学。
借用陈奕迅的《十年》这首诗可以表达我的心情：“十年之前／我不认识你／你不属于我......／十年之后／我们是朋友／还可以问候。”我庆幸我没有随波逐流，在物欲横流的今天，我谨遵君子爱财，取之有道，我信奉不为五斗米折腰。
我尊重自己的职业，珍惜自己的职业，享受自己职业的幸福感。虽然自己不过是一个普通的中学教师，但我有自己的职业追求：至少我希望当我教育我的孩子或孩子们的时候能有更好的方法，能让我的孩子或孩子们学的更轻盈、更投入、更愉悦、更热烈。拿破仑说：“不想当元帅的士兵不会成为一个好士兵。”套用这句话说：“不想把工作干好的教师不会成为一个好教师。”一个人有目标、有追求，有方向，才会不断努力、不断坚持、不断进步。
在我暗自庆幸的同时，我更深深的知道自己的不足。为了更好的自我提升，我把培训时印象最深的一些观点整理如下：
1. 二十一世纪学生的能力培养目标：
（1）批判性思维，允许学生有不同的意见。
（2）创新能力，鼓励学生有想法。
（3）团队合作精神。
（4）沟通与交流。
（5）乐趣，让学生们乐于学习。
2. 为了让孩子感觉好，不要吝啬你的赞美之辞。
3. 表扬要有艺术，以惶恐之心谨言慎行。
4. 关注第十名效应。
5. 不但关注孩子语文能力、数理能力、音乐能力、运动能力、空间能力，更要关注孩子的社交能力、自知能力，注意培养孩子最优势能力。
6. 育子八字经：平等、关爱、期望、沟通。
7. 给家长的忠告：父亲给安全，母亲给温暖。
8. 教书三十年，不如反思三年，勤反思，常学习。
9. 智慧地交给学生智慧地学习数学智慧。
10. 学习兴趣的丧失比分数更可怕。分数重要，视野与能力更重要。
我的教育理想是：不断提升自己对生命的认识，提升自己的生存本领，提升自己的生活、生命质量；能够以本领传授本领，以生活示范生活，以生气唤醒生气，以激情感动激情，以创新激发创新，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命……虽然我不一定能成为自己心中的理想教师，但我会坚持我的教育理想，并会不懈怠地，一如既往地走下去，走下去……