由招教面试引发的思考

李冠亭

2017年3月26日，我有幸参与了濮阳市教师招教面试工作，被派到小学数学学科的一个考场做考场监督。我所在的考场共有33名考生，考试时间是一天。面试采用讲微课的形式。

上午八点评委及考场相关服务人员进入考场，八点半面试开始，午餐时评委及考场相关服务人员在考场内吃工作餐，餐后面试继续进行，下午五点结束后，考生、评委及有关人员才能离开考点。

按要求，每个考生的面试时间是10--15分钟。小学数学学科今年试讲的题目是小学五年级课本中“啤酒生产中的数学”。内容包括：比例的意义、比例的基本性质、比例基本性质的应用三部分。大部分考生用时12--13分钟。

从考试情况来看，这次参加面试的考生整体素质是比较好的，大部分面试考生的语言表述能力较强，仪容仪表整洁得体，礼仪行为有序有节，教学基本功比较扎实。一天的听课中，我有很多的收获。同时也产生了一些思考，发现了一些问题，现梳理如下：

   1. 一部分考生对教材内容的取舍不恰当。本次所定考题包括三个课时的内容，而大多数老师把三个课时的内容全部讲完了，十几分钟时间讲三节课的内容，势必会造成知识讲不透、讲不深、讲不细、蜻蜓点水、雨过地皮湿的结果。正常教学时，也会带来学生理解不到位、练习不扎实、掌握不牢固的结果。这说明青年教师在对教材的把握、对教材内容的处理方面忽略了学生接受能力的实际，同时，又缺少教学经验，对教材的安排，理解不到位。实际上是没有做好从“学生”到“教师”角色的转变，人虽然站在了讲台上，但心态还是学生的心态，还只能从完成任务的角度去考虑问题。这就预示着这些教师到达新的岗位后，岗前培训和在职培训需要加强，“师带徒”的过程不能缺少，否则，师生的发展就可能受到影响。

   2. 面试时虚拟场景过度。这种形式的面试，我认为虚拟场景可以有，但是不能太多，不能冲淡所讲的主要内容。如果试讲时老师过多地说“请看大屏幕”“请张三同学回答这个问题，好，你回答的非常棒”“你回答的非常精彩”等等之类的空话，而没有实质性的内容，就会形成一种套路，一种旨在彰显授课教师“以生为本、突出学生活动”理念的虚假套路，这是有悖课堂“真实、扎实、充实、丰实”教学理念的。我个人觉得这些空话耗费时间，并且对教材的解读、教材的分析没有起到一丁点儿的辅助作用，这些东西多了，反而会让人生厌。因为套路是可以通过训练得来的，不管抽到什么样的课题都可以这样说，这些无效费时的环节，只会让课堂教学打折扣。虚假之风不可助长，不可蔓延。

   3. 青年教师的板书字普遍较差。字不仅是一个人的门面，还是文化的重要传承。教师板书字不认真、不工整，会传递给学生不好的学习态度和学习习惯，教师的粉笔字不规范、不美观，直接影响到所教学生的审美标准。作为一名老师，每天都要写字，每节课都要写字，教师的写字对所教学生是一个示范，教师都写不好字，学生怎么能写好呢？

   我觉得青年教师应该把粉笔字的书写当做一项必备的基本功，要下大功夫练习。当然，现在年轻人使用电脑、手机的时间多，很多老师上课多用课件、电子白板，很多时候不用写字。但我觉得，为了影响、带动学生的汉字书写水平的提高，教学中黑板字是万万不能少的，也是不能太差的，这是教师必修的一项硬功夫。