一寸春光一寸痴心  一分付出一分长进

濮阳市第五中学  丁桃红

2017年3月28日---4月1日，百名中原名师及培育对象在温州重聚，共同交流碰撞，共话学习提升。

一、学习记录

   本次集中学习的安排照顾到了不同学段，不同学科和不同人的不同需求，有名师讲座，有论坛交流，有写作指导，有名校考查，有课堂听课，还有学习后的反思总结。尽管学习时间短，但内容安排很实用，时间比较紧凑。以时间为线索，我的学习记录如下：

从开幕式上李金川厅长的讲话中，深切感受到河南省教育厅对“中原名师工程”的高度重视，河南省教育厅为此投入了极大的财力，“中原名师工程”日常工作的推动和协调由省师范处具体负责，“中原名师工程”的顶层设计及具体落实由省基础教研室丁武营主任主抓。省教育厅为豫派未来教育实践家的培养搭建了平台，营造了环境。作为“中原名师”中的一员，我感到荣幸、欣慰，同时也倍感压力。为此，我十分珍惜每一次学习提升的机会，十分感谢省厅领导对中原名师及培育者的关怀，十分急切地利用一切机会丰满自己，朝“德艺双馨”的目标努力，不负省厅领导和河南一百多万教师团队的期望。

姜根华教授对教师的成长提出了十个关键词：学术、视野、认知、创造力、表达力、生活史、教育经验、放弃、脚踏实地、大爱。从不同的维度提醒教师，要成长就要有所为有所不为，既要敢果断地放弃一些东西，又要能脚踏实地做好一些事情。人生有涯而学无涯，人生有涯而成长无涯，遇到一个成长的好机会就要勇于投入其中、乐在其中，从中历练自己、壮大自己、成长自己。

吴惠强教授对名师的成长表述了自己的观点：名师是思考出来的，名师是互动出来的。名师被评选出来后，要不断地在实践中锤炼自己、成长自己，在锤炼、成长的过程中要有自己的规划，要不断扩大自己的影响力，成为名副其实的名师。

二、收获梳理

三天的学习实践，使我收获颇丰。

1、“创客”扫盲。以前听说过“创客”，但一直没有深入了解。这次在温州市第二实验中学和温州市第十二中学两所学校的参观考察中，近距离参观了“创客坊” “创客空间”，了解了什么是“创客”。 在温二实中，学生编排的机器人活动程序，捏成的教师塑像，裁剪的时尚服装，制作的轮胎坐垫，绘制的雨伞作品……无一不折射出学生的灵性释放。在温州市第十二中学，学生设计的时光隧道，无皮鼓，音乐雪浪……每一样都让我兴趣高涨，玩的不忍放手。从学生的作品中我看到了多元评价落地后的实践效果，坚信学校教育和发展应该把学生引导到动手实践中来，应该多尺度评价学生，多维度引导学生。  

2、“写作”定位。上次集中学习前，因为阶段性工作太忙，我没有来得及递交申请进入写作班的个人自传，之后我快速跟进加入了写作团队。本次集中学习时已完成了将近八万字的阶段性作业和写作提纲。由于是后补，这次才被补到张文质先生的门下为徒。在一对一指导时，几分钟的简短交流之后，我对张文质先生的钦佩之情油然而生。

张先生：怎么没有见到你的文本资料？

我：我是后补的，阶段性资料已经按时间传给刘燕飞老师（刘燕飞老师也忙上前解释：资料没有及时穿给您，抱歉）。

张先生：你的题目是什么？

我：《教学中的那些事儿》。

张先生：具体想写什么内容？

我：与教学相关的备课、课前候课、课堂组织、课上活动设计、课堂小结、作业布置、课件制作、习题处理、试题命制、试卷评析等行动过程。

张先生：我感到内容有点散，有些杂。我们换一个是角度交流，你认为是什么让你成为了现在的自己？别的老师为什么没有成为名师？

我：与其他人相比，我的付出比别人多，在遇到困难时，很多人停下、绕道或回头了，我没有，我想方设法迈过了一道一道的坎，现在暂时走在了同类人的前列，赢得了名师的荣誉。

张先生：我建议你以《竭尽全力成为更好的自己》为书名，围绕主题记录你成长经历中的一件一件小事，让其他老师看到你成长的轨迹，从你的成长经历中得到启示。

俗话说：“聪明人无需多言”。从我们俩简短的对话中，张文质先生很快对我的情况有了初步的了解，并且对下一步的写作目标、写作方向给予了定位。借用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，我立刻能接上一句“话不在多，点准就行”。

3、“论坛”交流。本次论坛有以下13位老师发言：

从上述发言人的发言内容来看，人人都在学习，个个都在进步，大家都在成长。在这个高手如林的团队里，一天不学习自己知道，一周不进步工作室同行知道，一学期不发声中原名师这个大团队成员知道。作为中原名师团队的一员，我自己一直没有观望，一直不敢懈怠。尽管自己不优秀，但一直在不懈努力、积极进取，因为我知道，你或许能借力别人的知识，但借不了别人的智慧；你或许能借力别人的经验，但你借不了别人的体验；你或许能借力别人的积淀，但你借力不了别人的格局。本次的“温州论剑”，见识了其他名师的风采，也促使我从不同的侧面反观自身，查找不足，在下一步的工作中加强学习，补足短板，提升修养。

4、“私聊”碰撞。学习间隙，我又认识了两位新朋友，一位是漯河市市直幼儿园的弯丽君园长，一位是洛阳市实验中学的李永强校长。尽管地域不同，学段各异，但大家对现实中教育问题的关注，对个人成长的迫切要求是一样的，我们交流了很多教师成长的话题，对今后工作的开展有很多的启发和借鉴，我把碰撞出的火花称为额外的收获和津贴。随着中原名师集中学习次数的增多，成员之间交流的圈子会更大、话题会更多，成员之间的相互交流本身就是很实在、很接地气地学习。

三、思考启发

1. 教育教学理念还有待提升。考查的两所学校，都给我留下了深刻印象。干群关系的和谐，师生关系的融洽，领导办学理念的务实，教师教学理念的先进体现在教学的每一个细节，彰显在学校的每一个角落。在温州十二中，“生·动”的课堂理念真正了落实在了常规教学中。九年级的一节数学课，探讨的是几何中的动点问题，这是一节难度不小的数学综合内容，问题一经提出，学生四人小组主动讨论，每人都主动参与其中，很快，有攻破难题者上台给同学们讲述自己的解题思路。讲解者娓娓道来，听讲者即时发问，这一问一答让所有听讲者都静下心来、沉浸其中。这是一种何等幸福的体验啊，每个人都是课堂的主人，每个问题都是自己的问题，每个环节都向自己招手，都在等待自己施展才智，每个人的每一句话都牵动着自己的神经。一个空间，一个问题，所有人都聚焦在一个知识点上，忘却了时间，忘却了差异，那么专注，真是实实在在的生本课堂，我佩服教师的知识功底、课堂组织能力，惊叹学生主动积极的学习习惯，反思自己的课堂不足，真的受教了。

在温十二中的教室内，有一个设施破解了我多年的困扰。我们教室安装的是电子白板，白板和黑板是两个独立的体系，课件上的几何图形只能看，不能在上面涂画，教学时只能早到几分钟在黑板上重画一个图形，费时费力。温十二中的黑板是一块儿塑胶板块，淡黄色的，既能当白板投放课件，又能当黑板用白板笔板书，是白板和屏幕的合体。他们的讲台上只有一个液晶显示屏和实物投影仪。不管是课件上的图，还是学生作业上的图，投到“黑板”上以后，都可以用白板笔在图上标注和涂画，相当实用。教学设施是为教学服务的，应该首先考虑实用性，这一点温州人太聪明了，需要学习。

2写作能力亟需提高。本次加入写作班后，与张文质先生有了短暂的接触。他对我递交的纸质稿翻看浏览后，提出了自己的建议，几句话切中要害。我以前随笔写的少，上呈公文材料大多数有点“八股”味。观察不仔细、文笔不细腻是我大多数文章的共性，不会讲教育故事，只会做总结安排，所以，文字少了许多的人文味道，不能打动人。再加上练的少，动手写作历练还不到位，与文科生相比，写作能力还很low，且一直是自己的短板，让我说不起话。这次教育厅拟在中原名师团队中打造一批成果，并且请来了闫学、张文质两位指导教师，又在财力上给与了很大的支持，我一定要抓住这个机会，努一把力，争取在2017年，再出一本教育随笔专著。

“做事就像穿高跟鞋走路一样，当你走一段路程后，或许会满脚都是水泡，很多人可能会因此放弃，而一路坚持下来的人，最后都会走出最优美的步伐。”我信。

3. 教师的基本功还需强化。丁主任离开温州时交给我一个任务，让我把这次参与发言的老师的获奖证书填写好发给各位。我嫌自己的字拿不出手，想找一位书写水平更高的人来写，找了几位没人敢接这个差事。联想到平时听课和招聘教师当评委的经历，发现大部分老师的板书字都不太好，板书布局不合理，字体不美观，觉得教师的这项基本功有待加强。字是一个人的门面，当老师的字更应该下功夫练好。

4. 特级教师工作站带来的挑战。刚到温州，就听说浙师大在2017年拟建立10个学科的特级教师工作站，其中2个是河南中原名师主持的工作站。一个是河南漯河高中的王海东校长主持的，另一个是我主持的。这件事情起于2016年的秋季，当时丁主任打电话征求我的意见，我满口答应，没有想到这么快就落地了。一想到能与浙派的名师、特级教师共同工作，很是兴奋，这样就有机会近距离地接触他们，取长补短。江浙的教育是很发达的，江浙名师的思考力和行动力也是很迅速地。兴奋的同时，也有很大的压力，要想在新的岗位上做出特色，做出成绩，没有两把刷子是刷不出新意的，所以这更是一个挑战性的工作，需要我加倍地学习，加倍地工作，加倍地努力。尽管有压力，但我不胆怯，我会把握这个好机会，让自己丰满起来、厚重起来。

   雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的开端，新的历程，新的希望，新的挑战。林徽因说过这样一段话:“凡做一桩事没有不遇困难的，我们几乎可以说‘事’的本身便是种种困难的综合，而我们所以用来对付、解决这些困难的，便是‘方法’，‘技巧’，和‘艺术创作’。”我把这段话理解为：只要思想不滑坡，办法总比困难多。