对培养学生数学纠错能力的一点感触

洛阳孟津县县直中学　　　袁妙月

平常教学中，不少教师面对学生经常犯同样的错误感到十分头疼，如何使学生少犯错误和不重复犯以前的错误就成了摆在很多教师面前的一大难题了。那么作为教师，我们应该如何来帮助学生减少、甚至克服错误的发生呢？我认为要解决这个难题就得从培养学生的纠错能力入手。

纠错本身是一个从思考到解决错误的过程，它是达到学习目标的一种有效手段，它有利于学生的自我集错与纠错能力的提升，能达到改善和转变学生的个性品质，对部分学生的认知障碍和缺陷进行矫治的目标，最终达到“减负增效”的目的。

教师在平常的教学过程中要培养学生的纠错能力就要注重细节，帮助学生。第一让学生养成良好的读题习惯，把题意搞清楚，这是正确解题的第一步。第二是要求学生养成好的书写习惯，书写习惯不好是造成错误高的另一个原因。第三要强化学生养成自己检查作业的习惯，每次作业后都要求学生自己先检查，确认无误后，再请家长签字确认。第四教师在平时教学中要针对某一部分知识的错误分类整理，教学时有目的给出错例，让学生探索错因，指出错误，然后师生共同纠错。教师也可以在数学问题教学中设置“陷阱”，有的放矢地选编一些颇典行的题目，借以考查学生对知识的理解和掌握程度，使学生在“陷入”和“走出”误区的过程中，吃一堑长一智，从而提高学生的纠错能力。

教师在平常教学中要教给学生必要的纠错方法，帮助学生养成良好的纠错习惯。首先教给学生纠错的方法，养成良好的反思习惯。遇到做错的题目，一要鼓励学生互助学习，通过问老师或问学生初步弄清解题方法和思维过程；二是教师讲解后，要督促学生按照教师讲解的方法重新整理错题解法，加深对错题的理解；三是建立纠错本，并教会学生正确使用错题本；四是通过评选优秀“纠错本”，使这项工作常规化。其次，教会学生互相纠错的能力。在进入复习阶段后，我会根据学生的具体情况，将学生按程度分组，在组内通过交流解决部分自己不会的题，如果都不太懂，则教师重点讲解，讲解后再由个别学生向教师调的学生进行部分提问考查，或教师随机考查，进一步巩固纠错。

总之，面对学生的错误，作为教师我们一定要正确对待，认真分析造成错误的原因，有持之以恒的耐性和不厌其烦的韧劲去督促学生纠错，检查纠错，进而帮助学生养成一定的良好的纠错习惯，培养他们对人对事一丝不苟的精神，为学生今后的学习和人生奠定良好的基础。