史志勇
什么样的班集体是一个好的班集体？一个好的班集体最基本的特征是有充满正气的班风和浓郁的学风。而一个班级浓郁的学风的形成必须依托于良好的班风。以班风促学风，以学风正班风。
好的班风首先取决于做为教育者的我们应该明确我们要培养怎样的人？目标决定了你的做法。让孩子的心中充满爱和善良，成为一个有尊严的人活在世上，做一个合格的公民。这是最基本同时又是最重要的教育责任。对于学生的学习我的理解是：“学习的过程就是态度培养的过程，只要孩子有责任感的努力的去做了，不管他的结果如何，他都应是我们心中的骄傲.”
其次取决于集体成员的信念。信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要改变命运，先确立信念！对于信念我从以下几方面加以要求和培养。1、树立远大的理想和目标。我常以周恩来“为中华之崛起而读书”教育他们，让孩子明白读书绝不是简单为了过一个好的生活。应当把自己的未来和国家、民族、社会联结起来，自己应该成为推动这个社会进步的重要力量。如果作为学生都没有这种想法，这个社会、国家还会有希望吗？应该让学生坚信，社会总是越来越好的，应让学生明白承担这个责任的就应该是努力奋斗的他们一代。现在所带班在刚结束的运动会上的口号是“强我身体，扬我精神，壮我国家”，上一届所带班在运动会上的口号是“强身，健体，平天下”，就是在学生的心里埋下一颗心系国家、民族信念的种子，最终长成参天大树。“为中华之崛起而读书”永远应是学生心中不变的信念，永远不会过时。我和学生共同确定的我们的班级目标是成为安阳市最优秀的班集体。我班的学生给我说：“小学时，谁的成绩好，老师就鼓励他们上5中、8中，这在他们的心目中都是名校。”我给我的学生说：“可能11中不是你心中所谓的名校，但我们班可以成为安阳市最优秀的集体，你可以成为安阳市最优秀的学生，因为你们，11中也会成为让人仰慕的名校。即便这个目标到最后不能实现，可能到最后我们班在11中都不是优秀的，你在11中都不是最好的，但是我们努力了，付出了，我们无怨无悔。”
有了信念、目标，必须用行为去刺激、强化、落实它。利用随时出现的教育契机培养学生优秀的做人、学习品质，集体意识，是非常有效的。教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为其它事物的关键、枢纽，决定性的环节。教育契机是经常的，大量出现的，但跟机遇一样，它是不规则的，是可遇而不可求的，同时教育契机又是稍纵即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。这种教育契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓动。一句话就是要求班主任善于敏锐地识别教育契机，及时抓住并加以利用。例如在大课间活动初期时，有个学生每次用力曲腿跳，结束以后迈不开步，站军姿时，有个小虫子落到一个学生的脖子上，但依然不动坚持到最后。还有一次做完大课间活动后学生站好队听学校总结后，操场上有几个班进行训练，其中一个班的学生整体做得非常认真，几乎个个都很认真、用力。而与之形成对比的是另外一个班则整体比较散漫，一些学生嘻嘻哈哈。我让学生观察过以后问到：“你们喜欢哪个班？”学生都回答那个整体锻炼认真的班。我问：“为什么？”学生说：“因为那个班的学生锻炼认真。”我接着问：“为什么这个班的学生锻炼认真。”有个学生说：“因为每个学生的态度都很端正。”我又接着问：“这个班的学生态度端正的原因是什么。”学生回答不出来。我说：“这是因为集体的力量，是因为每个同学榜样的力量，这就是个人和集体的关系。”通过教育契机的不断强化，正确的思想态度成为更多人的内心自觉认识，最终形成班集体的正确舆论，形成好的班风。
在实际工作中借助好的班风配以一定的方法从而形成浓郁的学风。例如（1）让学生明确教室的作用。对于教室从一入学我就明确指出教室是学习的场所，并不断强化这个结论。时不时在黑板上写上几句话提醒学生现在在教室应该怎么做。比如昨天早上我写的是：“别人已经开始读书了，你想与别人差多远。”中午写的是：“每一个到教室不用心学习的人都是对自己身份的蔑视，对他人的不负责任，对教室这个场所的亏欠。”（2）身教胜于言传。早上的时候，我率先垂范，对学生进行耳濡目染。我早上总是拿一本书在教室放声读书。自己在阅读中获得了知识，学生看到老师忘我的读书，自己自然而然的很快进入学习状态，与我看来这是一种双赢。（3）我经常让学生看一些励志的视频，给学生讲一些励志的事例，讨论一些有关人生尊严、责任的话题。记得在达标运动会召开的前一天下午彩排结束以后，我专门让学生看了一段视频《再生的老鹰》。在第二天的运动会上很多学生有着顽强的表现，我觉的其中有视频激励的作用。（4）重视活动的开展。活动开展可以有效的促进学生素质发展，促进学生学习的进步。好的活动开展一定要坚持下来，坚持本身就是一个很好的教育。（5）与学生的单独谈话。班集体整体再好也应注重与学生的单独交流，了解学生的内心想法。在班风和学风的建设中的态度要严，但是要严而有理，严而有爱，严而有法，严而有恒。
一个集体要想有一个好的结果，必须以班风促学风，以学风正班风。