凝心聚力共携手 教研同行助成长 ——低学段数学组学习“名师名家课堂”活动
凝心聚力共携手 教研同行助成长
——市五中低学段数学组学习“名师名家课堂”活动
为了努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，11月14日，教研活动以课题组为单位进行集中研讨学习名师名家课堂活动。
此次活动分为网络听课和交流分享两个部分进行。老师们先提前一周各自听课，写听课反思，整理成发言稿。然后，集中研讨时在纸质版发言稿上进行批注。
经过交流，大家一致认为吴老师关注学生的学习起点，学生说一个分数写一个分数，或者用图形表示一个分数，讲一个有关分数的故事等形式，了解学生已掌握的分数的概念。为深入学习有关分数的知识，做好铺垫。
关注学生的情感，重知识的形成过程。能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，”说“不着急”，突出教师是主导，学生是主体教学理念。
注重理论联系实际,教师注重数学来源生活，”生活中在哪里见过分数呢？”将分数用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及重要性。
注重教育的终身性和创新性。吴老师认为教育不仅仅是为了短期目标的实现，更应该注重教育的终身性和创新性，培养学生的自我学习和自我管理的能力，以适应日新月异的社会发展。对教材挖掘的比较深，分数不仅表示一个数，还表示一份的一份和总体之间的倍数关系，另外，对于单位“1”理解，分数单位的作用，远远超过了本节课学习的内容，但为后续内容的学习打下了坚实的基础。
吴老师的课体现了大单元整体教学理念，通理通法，单元第一节就让学生了解到分数不仅表示数量，也可以表示数量关系及倍数关系，为后面的一个数是另一个数的几分之几分解难度，并且让学生理解整数、小数、分数本质是一样的，都是多少个单位的表达。
总之，这节课体现着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。渗透着新的教学思想和教学方法，教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。
通过此次学习，老师们对数学本质、核心素养、促进学生自主学习等有了更加系统的理解；在小学阶段，核心素养侧重对经验的感知，在今后的数学教学中，应努力践行新课标的要求，注重培养学生的亲身体验，以核心素养为主线安排教学路线，组织课堂教学，在教学中，我们要多去思考和探索引发学生思考的教学方法，注重启发式、探究式、参与式、互动式的教学方法。
