学四课型文件 明确课堂方向

——市五中低学段语文组智慧课堂主题研讨活动

    为全面提升教师教书育人能力，努力打造新时代高质量教师队伍，根据《濮阳市中小学教师“四课型”达标活动实施方案》和《濮阳市第五中学“四课型”达标实施计划》文件要求，12月20日下午濮阳市第五中学低学段语文组开展了“四课型”达标文件集体学习活动。

    李红民老师清楚明了地向老师们讲解了讲评课的学习目标以及在作文完成后进行指导修改方法，同时课堂上学生出现的问题也一一指出归类。他还以《我的心儿怦怦跳》为课例，先让小组组员相互做作文批改，然后老师总结共性问题，最后师生从作文中找出三类典型来进行点评，主要是审题、拟写标题、行文结构的评改。让学生更加直观的懂得自己所写作文的不足之处，可以从中体会到作文如何更好地进行修改。

    吴瑞敏老师根据三年级学情进行设计习作讲评课，先整体分析学生作文，再抓住学生作文亮点进行分析，如开头、好词好句、美文赏析等方面分析作文好在哪里，接着进行病文分析，使学生明白哪些地方需要修改，并交给学生修改的方法。

    大家通过热烈讨论，一致认为习作讲评课的两种思路各有优点，上课思路应大方向一致，具体做法可以由任课教师或学段不同进行选择设计。

    吴述信老师站在低中高三段，综合考虑，设计出新授课的教学模块：

    1.检查课前预习。依据学生的现有学习水平，设计一些问题，通过问题检查学生课前预习情况，以学定教。

    2.梳理本单元知识点。教师引导学生梳理本单元知识点，以及本单元知识点的内在联系，让学生明确本单元的学习任务，学习时心中有目标。

    3.设置情景。结合本节教学目标和学生心理特点，设置情景任务,激发学生学习的兴趣。

    4.解读文本。通过有感情地诵读、默读等各种形式的朗读，想象画面等，学生了解大意。教师通过问题，引导学生结合课前预习查阅的资料，小组讨论等方法，让学生走进文本，感受语言文字的魅力，高效完成教学目标，突破教学重难点。

    5.学以致用。通过设置的情景，以及知识的拓展，让学生利用今天所学，学以致用。让听说读写等语文的核心素养在学生身上落地生根。

    最后，大家总结了新授课的模式：课前预习、重点探究、自主学习、学以致用，课堂的环节有预习展示、文章朗读、合作学习、重点精讲，根据低段、中段和高段的不同，大家再进行变通。

    王留波老师采用了一系列引人入胜的教学设计，通过“闯关初体验”和“导读五部曲”等环节讲解了复习课的模式。复习环节包括了“封面前奏”曲、“作者协作”曲、“目录进行”曲、“片段交响”曲和“导读激趣”曲，它们紧密相连，使复习课充满了趣味性，同时促进学生认知结构的形成和完善。

    最后李老师做出总结，感谢各位老师对立标课的分享理解，同时希望各位老师各司其职，再接再厉，让小学语文课堂更加高效。

    通过本次活动，老师们认识到“四课型”达标工作不仅继承了课堂是教学的主阵地这个核心，还从重视单一课型到多元课型并重的发展变化。在以后的教学工作中市五中低学段语文组会以“四课型”达标活动为抓手，立足课堂、聚焦课堂、打磨课堂、提升课堂，让濮阳市第五中学的教育教学质量再上一个新台阶。

图文：语文组 任梦凡

审稿：雷利鸣 于慧玲

审核：赵慧勇