自主学习 激发兴趣

---濮阳市第五中学智慧课堂教学心得十一   张淑华

    每位教师都深知：兴趣是学生自觉学习的前提和动力。但是如何让学生对英语学习感兴趣？对于这个问题的回答可谓是仁者见仁、智者见智。打开网页搜索“如何激发学生的学习兴趣？”，方法不一而足，众说纷纭。有人说，利用游戏激发学生学习兴趣，有人说利用学生感兴趣的视频导课，还有人说利用比赛和竞争......

    我也一直在思考：如何能真正让学生对英语感兴趣？

    结合学校推出的“智慧课堂”活动，我在网上观看专家讲座，查阅相关文著，苦思冥想，再结合以往的经验，最后总结出一句话：孩子们能学会，才有兴趣。

    那么问题来了，如何能在一周只有两节英语课的残酷现实情况下让学生学会？

    方法就是：培养学生的自学能力，让学生学会自主学习。

    对于自主学习，古希腊大哲学家、教育家柏拉图说过：“教只能给予推动，使学生自己找到必须认识的东西。”中国著名教育家陶行知先生强调“主动求知”，叶圣陶先生说过“教是为了不教”，郭沫若也说过，“教育的目的是养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的手来做的这种精神。”

    那么，我们是如何培养学生自主学习能力的呢？

    一、有效渗透单词拼读规律，培养学生自学能力

    主要目的是引导学生自主读单词，为自主学习打基础。

    所以，我们从三年级下学期主要强调字母的正确读音及书写，每节课会补充一个字母的读音以及书写方法，四年级每节课前用几分钟时间补充字母与字母在单词中的读音，先补充五个元音字母的读音，再逐渐补充辅音字母的读音，然后练习把辅音和元音拼读成单词。五年级时要求学生能自主拼读单词记忆单词，并以此培养学生的自主学习能力，最终帮助学生实现自主学习的目的。

    以我教的四年级为例，学期初，孩子们对这些内容不够重视，他们认为这些不是课本上的内容，不知道记笔记，也不够用心去听，去练习拼读。现在，他们逐渐意识到了这种方法的用处，因为他们渐渐地能自己拼读简单的单词，并从中体验到了拼读的乐趣，体会到了成功的感觉，这就为他们以后的自学打下了良好的基础。因为，无论是英语短语还是英语句子，都是由英语单词组成的，英语学习的重点在单词，单词就是基础，单词学好了，以后的英语学习就变得非常容易。

    紧抓课堂出实效，培养学生英语背诵能力

    叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

    我以前一直从事初中英语教学，刚开始我也走了不少弯路，我总想把我脑子里的知识都塞进学生的脑子里，所以在课堂上一直不停地讲知识点，讲的我口干舌燥，讲的学生疲惫不堪、昏昏欲睡。我让学生课下记单词、背课文。后来我发现，这样做效果真的太差，大多学生不是先背单词背课文，而是先翻着课本完成作业（英语作业中有一类根据句意和首字母填单词的作业，很多学生翻开课本按照字母表顺序排列的词汇表，看到那个字母开头的单词随便填一个，也不管是不是符合句意。）我只好转变思路，课堂上尽可能帮助孩子们记住需要背诵的内容，课堂上能记住的一定不要留在课下，课下的时间用来复习巩固本节课所学重点，然后开始自学新课。

    我一直给学生洗脑，对于英语这门学科来说，你的成绩是由你脑子里记住多少以及会用多少正确的英语单词和英语句子来决定。所以，英语学习应该以记忆为第一任务，记忆性作业在所有作业中应该占第一位。

    学会“忽悠”，引导学生走上自主学习之路

    从上学期开始，我一直“忽悠”这些小孩子，给他们洗脑:“英语一点儿也不难，会读单词就一定会读句子会读课文，好学生都不用老师教就能自己读课文自己背课文。”

    “你是怂包不？不是，那你自己先把课文背下来我看看。自己能背下来的我给发表扬信。”

    然后，四年级从第六模块开始，每个班都有一些孩子在老师还没开始讲之前就已经把课文背完了。刚开始只有几个，现在有十多个。

    从第九模块开始，我又开始忽悠他们怎么自己学习新课文中的重点短语、重点句子以及重要知识点……

    一直到放假期间，我继续忽悠孩子们自主学习四年级下册新单词和新课文，开学后检查发现：每个班至少90%左右的孩子自学了前两个模块的单词和课文，有大约一半同学已经自主学习了前五个模块的单词和课文，所带班级共有十多个孩子已经学完了所有的单词和课文.....

    我觉得我以后可以继续忽悠，一步一步把小孩子们忽悠到英语自主学习的坑里……

    总之，能让学生真正愿意学习、能有效激发学生学习兴趣的就是：他能学会！孩子们如果能轻松学会课本上的内容并能在实际场景中运用，还能在各种测试中拿到比较满意的成绩，这种从心底涌出的成就感以及这种成就感带来的快乐和自信，才是孩子们学习兴趣的真正来源！这种成就感会转化为他们自觉学习的内驱力，促使他们一点一点在积累自信，积累勇气，敢于去面对学习中遇到的困难，敢于去挑战未来尚未可知的艰险！

    经过近一个学期的智慧教学实践，我们一步一步逐渐形成英语组的教学特色，那就是：利用拼读规律突破单词难关、一步一步引导学生学会自主学习。只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣，使他们在自主学习的道路上策马狂奔，奔向光明且美好的未来。