学生“动”起来，教师“活”起来
---濮阳市第五中学智慧课堂教学心得七 晁晓灿
语文新课标中明确指出，语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。构建智慧课堂，提倡让学生自主参加到语文学习过程中，就是要充分发挥学生的自主性，让学生学会自主学习，从被动的接受学习方式中解放出来。下面就来谈谈在语文课堂中，我的一些做法：
一、 让学生“动”起来
（一）自主探究
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大地丰富了知识的储备量。
智慧课堂，定是学生自主的课堂。老师作为学习活动的组织者和引导者，要为学生创设良好的自主学习的情景，让学生都参与到学习中来。比如课堂中，让学生质疑。引导他们针对每课的题目或内容提出自己问题。这些问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交叉补充，而且使学生真正获得了理解、思维、合作的空间，这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。
（二）平等交流
语文课堂是“对话的课堂”，我经常会有这样的问话：“如果你是某某（课文中的人物），你会怎样说，怎样做？”引导学生去想像，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。其次，做孩子的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的“我”，让他们不拘束、不拘谨，敢于发言。
课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的，我们更应当积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识，实现学生之间的对话。
二、让教师“活”起来
（一） 备课备两头
备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。
一备教材：课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。准确把握这是什么类型的文本、哪个作家的作品，这一文本的特质是什么，更要准确把握文本的最关键的地方在哪里。
二备学生。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文，才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。
（二）实施情境教学
在语文课堂中，当学生对语文知识的理解能力不足，同时也没有丰富的生活阅历作为支撑理解新出现的课文内容时，往往会出现学习效率低下，课堂沉闷的情况。此时在课堂教学中融入情境教学就变得尤为重要。情境教学可以提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，以便学生掌握正确的学习方法，打破在学习中的低谷。
例如，在教学《富饶的西沙群岛》这一课的过程中，该文是一篇描写自然风光的课文，文章语言优美，从不同的角度描写了西沙群岛的美丽风景，展示了西沙群岛丰富的物产资源。但语言文字所带来的感官刺激明显不如图片和视频，于是在教学本课时，我引入丰富的图片或视频，借助多媒体视频吸引学生的课堂注意力，深化学生的理解，进而帮助学生了解西沙群岛，打破课堂的局限性，创设情境让学生走进文章，感悟内容。
（三）从课外引进趣味
如今，新课程使教学过程中可支配的因素增多：课程内容的综合性、弹性更大了，教材、教参为我们留有的余地也更大了。与语文课的课内“小圈子”相比，课外却是个丰富多彩、五彩缤纷的“大世界”。作为教师的我们要时时注意，事事关心，勤于并善于博采。比如在课堂上增设小游戏、从他们熟悉的网络用语、网络事件等入手，取长补短，调动学生学习的积极性。事实也正是如此，从课外“拾趣”，不断从课外引进学生喜欢的东西，让枯燥的课堂和文字变得更富有生趣，学生在学习过程中也变得游刃有余。
（四）优化作业设计
在作业的设计中，提高作业的趣味性与实践性，有效锻炼学生的自主学习意识，提高学生的语文知识应用能力，为学生综合素质的全面发展奠定坚实基础，为提高课堂教学效率提供有效支撑。
例如，在教学《美丽的小兴安岭》这一课的过程中，我带领学生分析课文内容，了解写景类文体的创作方法，帮助学生通过阅读课文学习写作技巧，同时要求学生结合本单元的习作：这儿真美进行主题创作。学生根据文中学习到的优美词句和描写手段进行景色描写，写作内容结合自己的旅游见闻等，让学生变得有话可写，有效锻炼了学生听说读写的能力。
总之，语文教学并不是教师讲多少学生就能接受多少，更多的是要强化对学生学习方法的引导，营造智慧型课堂，让学生能学会自主学习，为他们今后的学习奠定基础。同时，自主学习也能为课堂中的合作打下基础，促进智慧课堂的生成。
二0二四年三月六日